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ORIGINAL ARTICLE28/11/2022
Es necesario aumentar el pensamiento crítico de los estudiantes brasileños de graduación en enfermería: estudio transversal
- Andréa Aparecida Gonçalves Nes
, - Fernando Riegel ,
- Jussara Gue Martini ,
- Jaroslav Zlamal ,
- Paula Bresolin , [ ... ],
- Simen Alexander Steindal
Resumen
ORIGINAL ARTICLEEs necesario aumentar el pensamiento crítico de los estudiantes brasileños de graduación en enfermería: estudio transversal
Revista Brasileira de Enfermagem. 2023;76(1):e20220315
DOI 10.1590/0034-7167-2022-0315
- Andréa Aparecida Gonçalves Nes ,
- Fernando Riegel ,
- Jussara Gue Martini ,
- Jaroslav Zlamal ,
- Paula Bresolin ,
- Andrea Gomes da Costa Mohallem ,
- Simen Alexander Steindal
Visualizações19RESUMEN
Objetivos:
mapear el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes brasileños de pregrado en enfermería e investigar la correlación entre los datos sociodemográficos seleccionados y los dominios del pensamiento crítico.
Métodos:
en este estudio transversal descriptivo, el pensamiento crítico de los participantes (N=89) fue evaluada mediante el Health Science Reasoning Test. La correlación entre los dominios de pensamiento crítico y los datos sociodemográficos se evaluó mediante el coeficiente de correlación de Pearson.
Resultados:
los resultados generales mostraron un nivel moderado de pensamiento crítico de los participantes (media=70,7; desviación estándar 5,7). Se identificó un desempeño deficiente en 5 de los 8 dominios del pensamiento crítico. Se encontró una correlación positiva significativa entre educación y pensamiento crítico (p<0,001).
Conclusiones:
los bajos niveles de los dominios del pensamiento crítico en los estudiantes pueden tener consecuencias negativas para sus resultados de aprendizaje. Se deben realizar más estudios para confirmar nuestros resultados, además de la investigación de métodos de enseñanza que fomenten y aseguren el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes durante su formación en enfermería.
Palavras-chave: Cuidado de la SaludEducación en EnfermeríaEstudiantes de EnfermeríaEstudios TransversalesPensamiento CríticoVer másVisualizações19
Resumen
ORIGINAL ARTICLEEs necesario aumentar el pensamiento crítico de los estudiantes brasileños de graduación en enfermería: estudio transversal
Revista Brasileira de Enfermagem. 2023;76(1):e20220315
DOI 10.1590/0034-7167-2022-0315
- Andréa Aparecida Gonçalves Nes ,
- Fernando Riegel ,
- Jussara Gue Martini ,
- Jaroslav Zlamal ,
- Paula Bresolin ,
- Andrea Gomes da Costa Mohallem ,
- Simen Alexander Steindal
Visualizações19RESUMEN
Objetivos:
mapear el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes brasileños de pregrado en enfermería e investigar la correlación entre los datos sociodemográficos seleccionados y los dominios del pensamiento crítico.
Métodos:
en este estudio transversal descriptivo, el pensamiento crítico de los participantes (N=89) fue evaluada mediante el Health Science Reasoning Test. La correlación entre los dominios de pensamiento crítico y los datos sociodemográficos se evaluó mediante el coeficiente de correlación de Pearson.
Resultados:
los resultados generales mostraron un nivel moderado de pensamiento crítico de los participantes (media=70,7; desviación estándar 5,7). Se identificó un desempeño deficiente en 5 de los 8 dominios del pensamiento crítico. Se encontró una correlación positiva significativa entre educación y pensamiento crítico (p<0,001).
Conclusiones:
los bajos niveles de los dominios del pensamiento crítico en los estudiantes pueden tener consecuencias negativas para sus resultados de aprendizaje. Se deben realizar más estudios para confirmar nuestros resultados, además de la investigación de métodos de enseñanza que fomenten y aseguren el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes durante su formación en enfermería.
Palavras-chave: Cuidado de la SaludEducación en EnfermeríaEstudiantes de EnfermeríaEstudios TransversalesPensamiento CríticoVer más - Andréa Aparecida Gonçalves Nes
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ORIGINAL ARTICLE24/06/2022
Traducción Transcultural y Validación de la Lasater Clinical Judgment Rubric©
Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(6):e20210880
Resumen
ORIGINAL ARTICLETraducción Transcultural y Validación de la Lasater Clinical Judgment Rubric©
Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(6):e20210880
DOI 10.1590/0034-7167-2021-0880
Visualizações7RESUMEN
Objetivos:
traducir y validar transculturalmente el instrumento Lasater Clinical Judgment Rubric© (LCJR©) para estudiantes de Enfermería.
Métodos:
aplicación del LCJR-PT© precedida por traducción lingüística al portugués, basándose en el método de traducción y retraducción. Estudio psicométrico involucró 32 estudiantes de Enfermería de un programa en Portugal. Datos recolectados mediante observaciones de dos observadores independientes durante el desempeño de prácticas desarrolladas por estudiantes mediante los escenarios validados por peritos en simulado de alta y mediana fidelidad.
Resultados:
de las 64 observaciones de prácticas de estudiantes de Enfermería, el valor de correlaciones por intraclase en los cuatro aspectos del instrumento sobrepasó 0,792. Identificado un alfa de Cronbach global en el LCJR-PT© de 0,921 y 0,876 en los observadores 1 y 2, respectivamente, con un nivel de concordancia estadísticamente significante.
Conclusiones:
el LCJR-PT© es un instrumento válido y confiable, demostrando un alto potencial para su uso en educación clínica e investigación en enfermería.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaEstudiantes de EnfermeríaEstudio de ValidaciónPsicometriaRazonamiento ClínicoVer másVisualizações7Resumen
ORIGINAL ARTICLETraducción Transcultural y Validación de la Lasater Clinical Judgment Rubric©
Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(6):e20210880
DOI 10.1590/0034-7167-2021-0880
Visualizações7RESUMEN
Objetivos:
traducir y validar transculturalmente el instrumento Lasater Clinical Judgment Rubric© (LCJR©) para estudiantes de Enfermería.
Métodos:
aplicación del LCJR-PT© precedida por traducción lingüística al portugués, basándose en el método de traducción y retraducción. Estudio psicométrico involucró 32 estudiantes de Enfermería de un programa en Portugal. Datos recolectados mediante observaciones de dos observadores independientes durante el desempeño de prácticas desarrolladas por estudiantes mediante los escenarios validados por peritos en simulado de alta y mediana fidelidad.
Resultados:
de las 64 observaciones de prácticas de estudiantes de Enfermería, el valor de correlaciones por intraclase en los cuatro aspectos del instrumento sobrepasó 0,792. Identificado un alfa de Cronbach global en el LCJR-PT© de 0,921 y 0,876 en los observadores 1 y 2, respectivamente, con un nivel de concordancia estadísticamente significante.
Conclusiones:
el LCJR-PT© es un instrumento válido y confiable, demostrando un alto potencial para su uso en educación clínica e investigación en enfermería.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaEstudiantes de EnfermeríaEstudio de ValidaciónPsicometriaRazonamiento ClínicoVer más -
ORIGINAL ARTICLE09/05/2022
Wise Infant Development®: creación de un software para la enseñanza de la educación en enfermería pediátrica
- Wesley Soares de Melo ,
- Isabelle e Silva Sousa ,
- Samara Pereira Souza Mariano ,
- Aglauvanir Soares Barbosa ,
- Dayllanna Stefanny Lopes Lima Feitosa , [ ... ],
- Flávia Paula Magalhães Monteiro
Resumen
ORIGINAL ARTICLEWise Infant Development®: creación de un software para la enseñanza de la educación en enfermería pediátrica
Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(5):e20210466
DOI 10.1590/0034-7167-2021-0466
- Wesley Soares de Melo ,
- Isabelle e Silva Sousa ,
- Samara Pereira Souza Mariano ,
- Aglauvanir Soares Barbosa ,
- Dayllanna Stefanny Lopes Lima Feitosa ,
- Vanessa Emille Carvalho de Sousa Freire ,
- Emanuella Silva Joventino Melo ,
- Flávia Paula Magalhães Monteiro
Visualizações8RESUMEN
Objetivos:
crear una aplicación informática para la enseñanza de la enfermería en la evaluación del desarrollo infantil.
Métodos:
investigación metodológica aplicada, desarrollada en tres etapas: análisis, diseño y desarrollo. Se han adoptado las características de calidad del producto de las normas ISO/IEC 25010. El lenguaje de programación utilizado fue JavaScript. El software educativo se desarrolló en base a una teoría cognitiva constructivista.
Resultados:
fue posible crear el software a partir de las siguientes métricas de calidad: idoneidad funcional, confiabilidad, usabilidad, eficiencia de desempeño, compatibilidad, seguridad, mantenibilidad y portabilidad. La tecnología aborda el desarrollo infantil en los dominios físico, cognitivo y psicosocial y cómo esta evaluación debe llevarse a cabo en Brasil. El software cuenta con pruebas previas y posteriores, 5 módulos de aprendizaje, emisión de certificados, soporte para dudas y panel administrativo. Consideraciones Finales: el software se suma a las herramientas existentes para monitorear el desarrollo infantil, facilitando la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes en la promoción de la salud infantil.
Palavras-chave: Desarrollo InfantilEducación en EnfermeríaEnfermería PediátricaProgramas InformáticosTecnologia EducacionalVer másVisualizações8Resumen
ORIGINAL ARTICLEWise Infant Development®: creación de un software para la enseñanza de la educación en enfermería pediátrica
Revista Brasileira de Enfermagem. 2022;75(5):e20210466
DOI 10.1590/0034-7167-2021-0466
- Wesley Soares de Melo ,
- Isabelle e Silva Sousa ,
- Samara Pereira Souza Mariano ,
- Aglauvanir Soares Barbosa ,
- Dayllanna Stefanny Lopes Lima Feitosa ,
- Vanessa Emille Carvalho de Sousa Freire ,
- Emanuella Silva Joventino Melo ,
- Flávia Paula Magalhães Monteiro
Visualizações8RESUMEN
Objetivos:
crear una aplicación informática para la enseñanza de la enfermería en la evaluación del desarrollo infantil.
Métodos:
investigación metodológica aplicada, desarrollada en tres etapas: análisis, diseño y desarrollo. Se han adoptado las características de calidad del producto de las normas ISO/IEC 25010. El lenguaje de programación utilizado fue JavaScript. El software educativo se desarrolló en base a una teoría cognitiva constructivista.
Resultados:
fue posible crear el software a partir de las siguientes métricas de calidad: idoneidad funcional, confiabilidad, usabilidad, eficiencia de desempeño, compatibilidad, seguridad, mantenibilidad y portabilidad. La tecnología aborda el desarrollo infantil en los dominios físico, cognitivo y psicosocial y cómo esta evaluación debe llevarse a cabo en Brasil. El software cuenta con pruebas previas y posteriores, 5 módulos de aprendizaje, emisión de certificados, soporte para dudas y panel administrativo. Consideraciones Finales: el software se suma a las herramientas existentes para monitorear el desarrollo infantil, facilitando la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes en la promoción de la salud infantil.
Palavras-chave: Desarrollo InfantilEducación en EnfermeríaEnfermería PediátricaProgramas InformáticosTecnologia EducacionalVer más - Wesley Soares de Melo
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ORIGINAL ARTICLE01/01/2019
Errores de los estudiantes de enfermería en aprendizaje clínico. Resultados cualitativos en investigación de métodos mixtos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):170-176
Resumen
ORIGINAL ARTICLEErrores de los estudiantes de enfermería en aprendizaje clínico. Resultados cualitativos en investigación de métodos mixtos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):170-176
DOI 10.1590/0034-7167-2018-0592
Visualizações9RESUMEN
Objetivo:
analizar los factores asociados a los errores de los estudiantes de enfermería durante el aprendizaje clínico y sus percepciones con respecto a estos eventos y la oportunidad de aprendizaje y desarrollo que proporcionan.
Método:
Diseño de método mixto convergente según Creswell y Clark. La dimensión cualitativa incluyó entrevistas presenciales y por internet. El análisis de los datos siguió el método de Miles y Huberman.
Resultados:
Los errores de los estudiantes de enfermería fueron revelados de acuerdo a sus percepciones. Ocurrieron en todas las fases del proceso de enfermería y en habilidades transversales. Los errores fueron reconocidos como oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
Consideraciones finales:
los estudiantes reconocieron sus errores y se atribuyeron las razones y lo que pudría haber evitado lo que sucedió. El método mixto fue un diseño muy adecuado para estudiar los fenómenos. La dimensión cualitativa fue esencial para revelar y lograr los objetivos. Se presentan sugerencias fundamentadas en los hallazgos.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaErrores MédicosEstudiantes de EnfermeríaInvestigación CualitativaInvestigación en EnfermeríaVer másVisualizações9Resumen
ORIGINAL ARTICLEErrores de los estudiantes de enfermería en aprendizaje clínico. Resultados cualitativos en investigación de métodos mixtos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):170-176
DOI 10.1590/0034-7167-2018-0592
Visualizações9RESUMEN
Objetivo:
analizar los factores asociados a los errores de los estudiantes de enfermería durante el aprendizaje clínico y sus percepciones con respecto a estos eventos y la oportunidad de aprendizaje y desarrollo que proporcionan.
Método:
Diseño de método mixto convergente según Creswell y Clark. La dimensión cualitativa incluyó entrevistas presenciales y por internet. El análisis de los datos siguió el método de Miles y Huberman.
Resultados:
Los errores de los estudiantes de enfermería fueron revelados de acuerdo a sus percepciones. Ocurrieron en todas las fases del proceso de enfermería y en habilidades transversales. Los errores fueron reconocidos como oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
Consideraciones finales:
los estudiantes reconocieron sus errores y se atribuyeron las razones y lo que pudría haber evitado lo que sucedió. El método mixto fue un diseño muy adecuado para estudiar los fenómenos. La dimensión cualitativa fue esencial para revelar y lograr los objetivos. Se presentan sugerencias fundamentadas en los hallazgos.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaErrores MédicosEstudiantes de EnfermeríaInvestigación CualitativaInvestigación en EnfermeríaVer más -
INVESTIGACIÓN01/01/2015
Incidentes críticos en los docentes de enfermería: descubriendo una nueva identidad
Revista Brasileira de Enfermagem. 2015;68(2):219-227
Resumen
INVESTIGACIÓNIncidentes críticos en los docentes de enfermería: descubriendo una nueva identidad
Revista Brasileira de Enfermagem. 2015;68(2):219-227
DOI 10.1590/0034-7167.2015680206i
Visualizações3Ver másRESUMEN
Objetivo:
estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban.
Método:
entrevistas semi-estructuradas fueron realizadas a siete enfermeras que actúan como docentes e investigadoras en una universidad privada de Barcelona.
Resultados:
el material empírico resultante fue organizado en dos categorías: caracterización de los incidentes críticos y reacción de las enfermeras frente a ellos.
Conclusión:
se concluye que la identidad profesional de estas enfermeras en el campo académico está aún en construcción y que la inexperiencia es el mayor obstáculo que enfrentan para gestionar los incidentes críticos en el trabajo docente.
Visualizações3Resumen
INVESTIGACIÓNIncidentes críticos en los docentes de enfermería: descubriendo una nueva identidad
Revista Brasileira de Enfermagem. 2015;68(2):219-227
DOI 10.1590/0034-7167.2015680206i
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Objetivo:
estudio cualitativo que siguió los principios de la teoría fundamentada con el fin de analizar la identidad profesional de docentes de enfermería por medio del análisis de incidentes críticos que más las desestabilizaban.
Método:
entrevistas semi-estructuradas fueron realizadas a siete enfermeras que actúan como docentes e investigadoras en una universidad privada de Barcelona.
Resultados:
el material empírico resultante fue organizado en dos categorías: caracterización de los incidentes críticos y reacción de las enfermeras frente a ellos.
Conclusión:
se concluye que la identidad profesional de estas enfermeras en el campo académico está aún en construcción y que la inexperiencia es el mayor obstáculo que enfrentan para gestionar los incidentes críticos en el trabajo docente.
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Artigos19/09/2014
Inteligencia emocional: aquilatando la enfermeria del futuro
Revista Brasileira de Enfermagem. 1999;52(3):401-412
Resumen
ArtigosInteligencia emocional: aquilatando la enfermeria del futuro
Revista Brasileira de Enfermagem. 1999;52(3):401-412
DOI 10.1590/S0034-71671999000300010
Visualizações9This study traces the nursing students' profile in order to have a prospective professional vision on the emotional intelligence of these workers. Considering that, nowadays, emotional intelligence is a basic requirement for any kind of profession, this research analysed patterns of cognitive, behavioral and emotional skills among the nursing workers. This is a descriptive exploratory study, accomplished in a public institution in the city of Fortaleza-CE, with 138 students enrolled in the first term of 1999. For this analyses an emotional intelligence questionnaire, available in internet, was applied. The subjects also answered questions related to their behavioral, cognitive and emotional skills. As a result, it was concluded that the majority of the students (78,26%) presented a satisfying level of emotional intelligence and only 16,67% would need improvement. In the classification of the three skills as sufficient, regular and insufficient, the cognitive skill exceeded the other two positivetly. The research showed that students have the basic characteristics of emotional intelligence. They can be in tune and understanding with patients, and also make themselves understood.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaInteligencia EmocionalVer másVisualizações9Resumen
ArtigosInteligencia emocional: aquilatando la enfermeria del futuro
Revista Brasileira de Enfermagem. 1999;52(3):401-412
DOI 10.1590/S0034-71671999000300010
Visualizações9This study traces the nursing students' profile in order to have a prospective professional vision on the emotional intelligence of these workers. Considering that, nowadays, emotional intelligence is a basic requirement for any kind of profession, this research analysed patterns of cognitive, behavioral and emotional skills among the nursing workers. This is a descriptive exploratory study, accomplished in a public institution in the city of Fortaleza-CE, with 138 students enrolled in the first term of 1999. For this analyses an emotional intelligence questionnaire, available in internet, was applied. The subjects also answered questions related to their behavioral, cognitive and emotional skills. As a result, it was concluded that the majority of the students (78,26%) presented a satisfying level of emotional intelligence and only 16,67% would need improvement. In the classification of the three skills as sufficient, regular and insufficient, the cognitive skill exceeded the other two positivetly. The research showed that students have the basic characteristics of emotional intelligence. They can be in tune and understanding with patients, and also make themselves understood.
Palavras-chave: Educación en EnfermeríaInteligencia EmocionalVer más -
REVIEW28/08/2014
Perspectiva internacional en el âmbito de indicadores de calidad en cursos de doctorado en enfermería
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(1):63-73
Resumen
REVIEWPerspectiva internacional en el âmbito de indicadores de calidad en cursos de doctorado en enfermería
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(1):63-73
DOI 10.1590/S0034-71672000000100008
Visualizações9Ver másLas autoras comparan/contrastan los indicadores de calidad para programas de doctorado en tres países: Estados Unidos, Brasil y Venezuela, indicando diferencias y semejanzas y señalando aspectos que puedan globalmente afectar la educación de doctorado en enfermería. Tal análisis se basa en tres documentos: el de la Asociación Americana de las Escuelas de Enfermería - AACN (1993); el de la CAPES - Brasil (1998); y el del Consejo Nacional Consultivo de Posgrado de Venezuela (1987). Las autoras utilizan como referencial los conceptos de calidad formal y calidad política (Demo, 1994), y las dimensiones socio-política, técnica y subjetiva de López y Calderón (1996). Los indicadores se distribuyen entre los siguientes componentes.: cuerpo docente, programa de estudios, recursos, investigación y estudiantes. Finalmente, las autoras discuten indicadores respecto al plan para evaluar la calidad de programas de doctorado en enfermería.
Visualizações9Resumen
REVIEWPerspectiva internacional en el âmbito de indicadores de calidad en cursos de doctorado en enfermería
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(1):63-73
DOI 10.1590/S0034-71672000000100008
Visualizações9Ver másLas autoras comparan/contrastan los indicadores de calidad para programas de doctorado en tres países: Estados Unidos, Brasil y Venezuela, indicando diferencias y semejanzas y señalando aspectos que puedan globalmente afectar la educación de doctorado en enfermería. Tal análisis se basa en tres documentos: el de la Asociación Americana de las Escuelas de Enfermería - AACN (1993); el de la CAPES - Brasil (1998); y el del Consejo Nacional Consultivo de Posgrado de Venezuela (1987). Las autoras utilizan como referencial los conceptos de calidad formal y calidad política (Demo, 1994), y las dimensiones socio-política, técnica y subjetiva de López y Calderón (1996). Los indicadores se distribuyen entre los siguientes componentes.: cuerpo docente, programa de estudios, recursos, investigación y estudiantes. Finalmente, las autoras discuten indicadores respecto al plan para evaluar la calidad de programas de doctorado en enfermería.
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Relato de Experiência22/08/2014
Gente cuidando a la gente: el arte de cuidar mediante las ondas de la radio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(3):431-434
Resumen
Relato de ExperiênciaGente cuidando a la gente: el arte de cuidar mediante las ondas de la radio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(3):431-434
DOI 10.1590/S0034-71672000000300011
Visualizações10Ver másThe nurse as a primary care provider professional participates actively in health education activies. Within the spoken language, the radio, because of its power of penetration, assumes an important role in the dissemination of health information. Thus, the School of Nursing at Santo Amaro University, in Sao Paulo, Brazil, initiated a series of community health programs using the services of the university radio. The purpose of this paper is to report on the experience of elaborating and implementing the weekly programs "Healthy Life" and "People taking care of People", in first one implemented in 1996. Due to the positive results obtained, this activity became part of the University Extension Program with the participation of teachers and students.
Visualizações10Resumen
Relato de ExperiênciaGente cuidando a la gente: el arte de cuidar mediante las ondas de la radio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2000;53(3):431-434
DOI 10.1590/S0034-71672000000300011
Visualizações10Ver másThe nurse as a primary care provider professional participates actively in health education activies. Within the spoken language, the radio, because of its power of penetration, assumes an important role in the dissemination of health information. Thus, the School of Nursing at Santo Amaro University, in Sao Paulo, Brazil, initiated a series of community health programs using the services of the university radio. The purpose of this paper is to report on the experience of elaborating and implementing the weekly programs "Healthy Life" and "People taking care of People", in first one implemented in 1996. Due to the positive results obtained, this activity became part of the University Extension Program with the participation of teachers and students.
Educación en Enfermería Archives - Revista Brasileira de Enfermagem
